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发布时间:2020-07-16 浏览次数:537

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等我长大了,我一定要当一个教育家,发表我对“童年”的看法,让世界各地的儿童都能快乐生活,拥有真正的童年。(陈骥龚晓)

我曾在驻法国使馆工作近5年,法国人对自己的语言的自豪感,对法语的重视和尊重,给我留下了深刻的印象。他们警惕英语对法语的侵蚀,为此采取了很多措施,值得我们借鉴。

据山东省教育界人士分析,2012年,公办高考补习学校全部取消后,复读生人数会出现大幅度下降。高考不改革,素质教育就很难推行,这一直是素质教育实施难的一个最强声音。有教育人士指出,这一措施无疑是山东省大力推行素质教育的必行之策。

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(1)奥巴马指出,“数以千计的核武器的存在是冷战留下的最危险的遗产”。“作为唯一使用过核武器的国家,美国有道德义务采取行动”消除核武器。他宣布“美国将采取让世界走向无核武器方向的具体步骤,结束冷战思维,我们将降低核武器在国家安全中的作用,并鼓励他人也这样做”。而作为开端。他承诺将首先致力于推动美国国会批准《全面禁止核试验条约》,并同俄罗斯举行削减核武谈判^

在升学方面,由于受地域不平等的高考制度影响,很多外来人口子女没法享受与北京孩子平等的升学待遇,他们必须返回户口所在地读高中参加高考。等待他们的将是对农村教育环境和不同课程的再适应,他们不得不面对更为激烈的高考竞争,这对他们来说显然是不公平的。

江苏省普通高校招生目前已开始第二阶段录取工作,整个高招录取工作进入中后期。这段时间也是社会上招生欺诈易发和多发时期。为此,省教育考试院昨日提醒考生,一定要按照国家和江苏省的招生政策,注意辨别录取通知书的真伪,谨防上当受骗。

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中国驻韩国大使馆公使衔参赞邢海明在成立大会上说,近年来中韩两国文化和人文交流不断发展,在韩中国留学生不断增加,留学生交流已经成为两国关系的一个重要组成部分。他希望在韩中国留学生努力学习韩国的先进科技、为增进两国友好合作作贡献。中国驻韩使馆教育参赞艾宏歌介绍说,中韩建交16年来,两国在教育领域的交流与合作取得显著成果。在韩中国留学生博士联谊会是由目前在韩学习、进修和工作的中国籍学者自发、自愿组成的群众性学术组织,致力于加强中国留学生之间的联系和沟通,广泛开展与韩国社会各界的友好交流与联系,充分发挥民间友好使者的作用。大韩中医协会会长赵根世,中国留韩博士协会会长、北京大学教授沈定昌以及100多名中国在韩留学生及博士代表出席了当天的成立大会。

我国高等教育目前除了普通高等教育之外,还有成人高等教育、远程网络教育、高等教育自学考试等多种形式。不同的招生类别,其入学条件也是不一样的。普通高等教育就必须经过国家统一的高考,其他形式的高等教育有可能宽进严出,不同学习形式的高等教育,所取得的毕业文凭及用人单位对它的要求也是不一样的。一些学校对学生称“无须参加入学考试就可获得国家承认学历”,而实际上成人高校或自学考试都必须参加国家组织的考试,取得学籍或单科合格证书才能毕业。

说实话,我更愿意将李湘女士视作这个“糖果”时代的娱乐界代言人之一。她的出现与成名、走红,绝非偶然,那是糖果和甜点化选择的必然。她的幸运在于,她搭上了驰向软资讯、软文化、软消费浪潮的直通车。当一种娱乐消费、文化消费的胃吃腻了正点大餐,它必然掉头向软。同样,这一规律不仅表征于被糖果化裹胁的娱乐界,在文化领域乃至所有社会领域,它都将直接或间接、大部或局部地影响与覆盖。在此,简单地将口水喷溅挥洒于时代裙前,是焦躁且武断的。你不能要求所有的高校都是“瓜皮小帽”、“冬烘先生”,你无法将所有的治校者皆憧憬为蔡元培、梅贻琦,更何况,一个时代的文化和思想模板注定了它所出产的个体模型;这就如同,面对一个由糖果和糖果盒组构的消费世界、文化世界,我们全无必要将精力与思想的火力集中于某颗糖果的口感、观感和营养估测上,否则注定将陷入无止境的局促与疲累。

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今年暑期学校课程仍然采用全英文教学模式,校级核心课程主讲教师共117人,主要为海外一流大学的教师、长江学者讲座教授、中国人民大学讲座教授以及优秀海归博士。除中国研究系列和对外汉语培训系列课程开课教师为本校优秀教师外,其他类别的课程师资主要来自美国哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学、康奈尔大学、加州大学伯克利分校,英国剑桥大学、伦敦大学等近60所海外一流大学和研究机构。任课教师中,人大教师51人,占42.8%;海外一流高校教师68人,占57.2%。

  高等教育的改革和发展成为我国20多年来改革和发展伟大事业的一个重要组成部分,也是这些年来一项社会非常关注的事业。高等教育要办成什么样?怎样去办?要把学生培养成什么样的人?怎样去培养?田建国教授的新著《现代大学新理念》(泰山出版社)一书对此作出了思考和回答。  第一,教育创新德育为先的教育观。德育为先的教育观,核心在于强化德育是首位、是灵魂、是核心。作者在书中指出,做好新形势下的德育工作,必须在继承的基础上大力推进德育创新。在当代以人为本就是德育工作的新理念,体现在工作中就是以学生为本、以教师为本。因此在德育要求上要实现德育的社会价值和个体价值的统一、德育的政治定位和教育定位的统一、德育的教育职能、管理职能和服务职能的统一;在德育工作的新领域里要抓好学生公寓德育工作、互联网德育工作和学分制条件下的德育工作;在德育工作的新内容上要确立国家利益至上、在集体中求发展、诚信受益、在创业中实现人生理想等教育主题;在德育工作的新载体上要突出大学文化的潜移默化作用;在德育工作的新借鉴上要吸取国外大学和著名公司在人才培养和人才选拔上的经验和做法;在德育工作的新要求上要深化对德育工作的认识,提高德育干部素质,注意方法、手段、载体的创新。  第二,素质教育德育为核心的教育观。素质教育是旨在提高学生综合素质的教育思想,作者明确指出,素质教育就是知识加能力,再加上能使知识和能力发挥作用的动力品格——做人。作者对如何落实这一教育观提出了建设性意见。首先,确立以德育为核心的素质教育,促使我们必须重新认识和选择教育的功能和教育的价值。教育价值的科学定位,不是定在教育的具体目的和专业知识技能的培养上,而是定在学生整体素质提高和学生全面发展上。教育肩负的更为重要的使命是陶冶人性、铸造健康饱满的人格,培养科学的世界观、人生观、价值观。其次,确立以德育为核心的素质教育观,将促使我们必须将教育的视野从智力领域扩展到非智力领域,从传统的知识技能的教育伸展到学生的精神世界,更多地关注学生的理想信念、道德人格、思维方式的教育。再次,确立以德育为核心的素质教育观,将促使我们改变千人一面的培养模式,注重培养学生的个性。德育的根本目的就是构筑学生的精神支柱,挖掘学生的创造潜能,发展学生的创造个性。  第三,科学教育发展观的新理念。作者认为,科学教育发展观是关系教育发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点,主要包括三个基本内涵:一是以人为本,这是科学教育发展观的核心。二是全面、协调、可持续发展,这是科学教育发展观的基本内容。三是全面推进教育创新,这是落实科学教育发展观的基本要求。如何落实科学教育发展观?首先,必须树立以人为本的教育思想,这是现代教育的基本价值。其次,必须正确把握教育发展的战略机遇期,抓机遇的本事就是抓发展的本事。再次,必须着力提高教育质量和效益,努力实现速度和结构、质量、效益相统一,不断增强教育发展的可持续性。最后,必须统筹兼顾,总揽全局,科学筹划,协调发展;必须解放思想,与时俱进,更新观念,开拓创新,正确处理改革、发展、稳定的关系。(作者系烟台大学党委副书记、教授)  《中国教育报》2006年2月21日第3版

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本报讯(铁铮)北京林业大学与德国德累斯顿工业大学合作,开设了国际硕士直通车课程项目,为有出国深造愿望的本科毕业生提供了一条高效、便捷的留学之路。报名工作正在进行中。

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